Presentació d’un cas
| Cas | ||
| Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén | ||
| Entorn al projecte “Vine i descobreix-la” els alumnes de 2n d’ESO desenvolupen un treball de promoció de la seva ciutat en el qual, utilitzant els nous recursos tecnològics, s’ha de realitzar una presentació amb el programa Prezi per exposar a la resta del grup i presentar la més ben valorada a un concurs de nivell local. | ||
| Índex | Contingut | Observacions |
| Context General | ||
| Experiència en ensenyament | -15 anys | --- |
| Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC | -Ús habitual a casa i a l'aula.
| --- |
| Tipus d’escola | -Concertada | -Des d’Educació Infantil fins a 2n de Batxillerat. |
| Localització del centre | -Ciutat capital de comarca amb 14.000 habitants. | --- |
| Connexió | -Internet alta velocitat. -Connexió wifi a totes les aules. | --- |
| Localització dels recursos tecnològics | -Aules amb projectors i pissarres digitals, un ordinador portàtil per a cada alumne a més d’una aula d’informàtica. | --- |
| Situació sòcio - econòmica dels alumnes | -Classe mitjana
| --- |
| Context de la història o cas | ||
| Nivell dels alumnes | -2n d’ESO | --- |
| Àrea / unitat | -Ciències socials, geografia i història. |
|
| Fites en la història | ||
| Activitats planificades a la sessió o unitat | -Recerca d’informació. -Ús d’eines del tractament d’imatges. -Presentació en format Prezi. -Exposició davant dels companys i d’un tribunal docent. | --- |
| Nivell d’aprenentatge esperat | -Desenvolupar la capacitat de síntesi d’informació. -Saber fer la presentació en Prezi i exposar-la. –Desenvolupar una capacitat crítica davant els treballs realitzats. | --- |
| Tipus d’activitat | Aplicació de les TIC | --- |
| Activitats de la història o cas | ||
| Tecnologies utilitzades | -Cercador de webs (google) -Ús de tutorials online -Tractament d’imatges (gimp, paint,etc) -Prezi |
-Tutorial prezi: http://www.youtube.com/watch?v=5x0FyCZ5VrE |
| Raó per la qual la fa servir | -Exposició davant dels companys -Participació a un concurs | --- |
| Naturalesa de las activitats | -Cercar seleccionar i interpretar información. –Utilitzar eines per organitzar i representar el coneixement. |
|
| Dificultats trobades | -Sintetizar la información. | --- |
| Ajuda / col·laboració emprada | -Suport del docent -Suport dels companys | --- |
| Rol del professor | -Guia en el procés d’elaboració. -Facilitador d’estratègies, recursos i models necessaris. –Estimulador al llarg de tot el procés de desenvolupament. | --- |
| Rol de l’estudiant | -Explorador, descobrir conceptes i relacions | --- |
| Resultats | ||
| Observacions | -Els alumnes realitzen l’activitat requerida. -La participació en un concurs ha implicat molt més a l’alumnat i l’ha motivat. –Utilitzar un nou recurs de presentació que no sigui el PowerPoint. |
|
| Avaluació de l’aprenentatge | -Rúbrica d’autoavaluació (procés d’elaboració, resultat final i exposició) i d’avaluació dels companys (producte final i exposició). –Observació i valoració del docent al llarg de tot el procés. | --- |
| Lliçó apresa pel professor | -Per tal de desenvolupar l’aprenentatge significatiu és necessari que els alumnes siguin partícips del seu procés d’aprenentatge. -A partir de diferents models són capaços de realitzar creacions molt més complexes. -Els videotutorials són molt significatius i els permeten practicar a través del què veuen. |
|
Història complerta |
| Entrevistador: Li agraeixo la seva atenció, podria compartir una història sobre l’ús de la tecnologia a la classe en alguna sessió o unitat en la qual consideri que hagi estat un èxit? Professor: Doncs bé, jo treballo en una escola concertada de dues línies que avarca alumnat des d’Educació infantil fins a 2n de Batxillerat. Estic treballant amb l’alumnat d’ESO i si que hem realitzat diverses activitats en les quals l’ús de la tecnologia ha adoptat un paper important. M’agradaria destacar un projecte que varem treballar el curs passat amb l’alumnat de 2n d’ESO. El projecte es deia “Vine i descobreix-la”. L’objectiu d’aquest projecte era aconseguir que l’alumnat conegués més a fons la comarca. Així doncs, de manera interdisciplinària es van crear un seguit d’activitats entorn les diferents àrees curriculars. Dins l’àrea de ciències socials, geografia i història, vaig considerar oportú fer una activitat en la qual els alumnes haguessin de buscar el màxim d’informació sobre la comarca, sintetitzar-la i presentar-la a la resta del grup en un format que fos una mica diferent al PowerPoint. Així doncs vaig presentar als alumnes l’activitat a través del Prezi. Entrevistador: Com va sorgir la idea del projecte? Professor: La idea del projecte va sorgir perquè un grup d’alumnes havia fet una sortida amb el cau i havia passat un cap de setmana en un turó de la comarca. Part dels alumnes desconeixien l’indret i arrel d’aquí els propis alumnes van proposar descobrir la comarca buscant-ne informació. Així doncs vam considerar el fet de fer un projecte en el qual poguéssim saber moltes coses sobre la comarca i treballar-lo des de totes les àrees curriculars. En aquell moment des de la capital de comarca, l’ajuntament estava impulsant un pla de difusió de la comarca i hi havia un concurs en el qual es demanava que es creessin diferents recursos (logotips, radiofònics, visuals, etc) que permetessin promocionar la comarca. Aquí va ser quan vaig pensar que aquesta era una bona manera de captivar-los i que utilitzaria el Prezi per a fer-ho. Entrevistador: Perquè va decidir utilitzar el Prezi i no el PowerPoint? Professor: La veritat és que el Prezi em va captivar en una presentació d’un treball de recerca. Vaig fer de jurat a un alumne que presentava un treball sobre el projecte d’edificació d’una casa i ho va fer amb el Prezi. El centre disposa de pissarres digitals a totes les aules i això va ser el que em va acabar de meravellar. La presentació en format Prezi i la interacció amb la pissarra digital creava una dinamitat que el PowerPoint no aconsegueix. Així doncs vaig demanar a l’alumne com havia aconseguit aquests efectes i em va explicar que havia utilitzat aquest format de presentació. Com no, quan vaig arribar a casa el primer que vaig fer va ser investigar sobre aquest programa. Entrevistador: Realment és un format molt dinàmic, com els hi va explicar als alumnes? Hi havien treballat mai? Professor: Vaig pensar que la millor manera per introduir-lo era fer un Prezi que presentés l’activitat. Aquest explicava que havien de buscar informació sobre la comarca, destacar-ne la més important i presentar-la amb el format que acabaven de veure. Els vaig explicar que l’ajuntament havia convocar un concurs i que ells i podien participar. Els va encantar el programa i la idea del concurs encara més. Així doncs, els vaig dir el nom del programa però no els vaig explicar el seu funcionament, sinó que vaig penjar un videotutorial al campus virtual que els explicava 4 idees de com anava. Els vaig dir que remenessin i busquessin. Entrevistador: Quin va ser doncs el seu paper com a docent? Professor: El meu paper era el de facilitador i guia. Facilitador perquè vaig posar a l’abast dels alumnes els recursos i eines necessàries per a la construcció de coneixements. És cert que els vaig demanar certa autonomia a l’hora de conèixer el programa però un cop tothom hi havia remenat els resolia els dubtes que sorgien. Així doncs vaig fer de guia, i vaig crear unes pautes de treball. El millor de tot era que ells mateixos es resolien els dubtes sobre com crear enllaços, modificar fons, etc. A més el programa és en anglès i volia que entenguessin que eren capaços de fer anar un programa encara que estigués en un altre idioma. Entrevistador: Quan de temps va durar el projecte? El projecte es va dur a terme al llarg de d’un mes. Jo vaig destinar 8 sessions ja que com he comentat la recerca d’informació, la selecció, la creativitat, etc. Tot això necessitava el seu temps i vaig anar creant mini activitats per tal de que els alumnes s’anessin introduint i coneguessin bé el programa. Entrevistador: Com va avaluar el treball realitzat? Professor: Els alumnes estan molt acostumats a l’avaluació continuada, així que vaig crear unes rúbriques d’autoavaluació en les quals es definien diferents ítems entorn el procés d’elaboració, el resultat i l’exposició. A més de l’autoavaluació hi havia unes rúbriques d’avaluació dels companys en els quals se’ls puntuava el resultat de la presentació (tenint en compte diferents aspectes com la tonalitat, la dinàmica,l’ús d’imatges, etc) i l’exposició oral. A més a més, jo tenia la meva llibreta d’anotacions en la qual vaig considerar el treball del dia a dia i les meves valoracions per poder-les contrastar amb les avaluacions realitzades pels propis alumnes. . Entrevistador: En què creu que radica l’èxit d’aquesta activitat? Professor: Hi ha diferents elements que van portar a l’èxit. El primer; que va ser el propi alumnat el que es va encuriosir i va proposar el projecte. El segon el fet que coincidís amb una iniciativa del foment de la comarca que realitzava l’ajuntament i que convocava un concurs públic. El tercer que es realitzés amb el Prezi. Recordo que un alumne em va dir: “M’agrada molt aquest programa, no sé com funciona però vaig veure una pel·lícula en la qual n’utilitzaven un de similar i vaig pensar que era tot de ficció”. Però a part d’aquest tres, crec que l’èxit va ser que van realitzar un aprenentatge significatiu. Que van descobrir la màgia d’aprendre a través d’un mateix allò que necessita per poder solucionar un problema. Es van sentir del tot autònoms i això els va gratificar i molt. Entrevistador: Així doncs les seves expectatives es van veure complides? Professor: Sincerament vaig quedar fascinat. Tot l’alumnat es va bolcar molt en el treball i els resultats van ser fantàstics. I el millor de tot és que ara moltes de les presentacions que fan les realitzen amb el Prezi. Senyal que els agrada i el saben fer servir no creu? Entrevistador: Té tota la raó. Quants alumnes van desenvolupat aquest projecte? Professor: Doncs les dues aules de 2n d’ESO. Amb nombres rodons uns cinquanta. Entrevistador: Quans anys fa que es dedica a l’ensenyament? Sempre ha fet ús de les tecnologies? Professor: Fa quinze anys que treballo en el món de la docència. La veritat és que en els darrers anys hi ha hagut un boum en l’ús de les tecnologies a l’aula; però sempre les he utilitzat. Ara però l’escola hi esta del tot immersa i això fa que i treballi diàriament. Entrevistador: Va rebre ajuda d’altres docents? Professor: Els alumnes van escollir un jurat perquè valorés les seves presentacions. Aquest va ser l’únic moment en que vàrem tenir altres professors implicats. Entrevistador: Van guanyar el concurs? Professor: Doncs no. Cap alumne va guanyar el concurs però l’ajuntament va fer un acte en el qual els alumnes que havien presentat el projecte (els propis companys van escollir-ne 5 de cada aula com a millors) van presentar les seves creacions. Un cop finalitzades van lliurar un petit obsequi a les dues classes per la seva dedicació. Entrevistador: Quina lliçó en va extreure d’aquesta experiència? Professor: Vaig quedar sorprès, perquè em vaig adonar que realment l’aprenentatge significatiu és del tot productiu. Si l’alumnat és partícip del seu procés d’aprenentatge aquest és del tot útil. El fet de fer una prèvia presentació i oferir-los recursos però marcar-los que havien de ser ells qui descobrissin com funcionava el Prezi em va fer adonar que no són necessàries grans classes magistrals sinó que els models i l’ajuda dels companys esdevé clau per a fer un bon aprenentatge. També és cert que són verdaderes esponges i el domini que tenen de les tecnologies és fascinant. Tot i que es poden trobar amb dubtes o obstacles troben recursos per a solucionar-los. Entrevistador: Creu que té alguna cosa més a explicar que no li hagi preguntat? Professor: Tan sols animar a tot el professorat a provar aquest recurs si el desconeixen perquè és del tot enriquidor tant per l’alumnat com a nivell personal. Entrevistador: Moltes gràcies per compartir la vostra experiència. Professor: Moltes gràcies per oferir-me la possibilitat de compartir la meva experiència. |
